《教育》杂志

目录

教育视野_热点聚焦

信息技术支持下的幼儿园乡土童谣教学陈丽;4-6

家园社协同下城乡接合部幼儿攻击性行为的预防与应对胥海英;7-9

特教学校拓展学段转型发展的实践探索——基于ICF-CY的“互联网+”言语语言康复服务模式陈梦秋;崔宁;李春;10-12

幼儿园STEM项目化学习活动的实践梁丽华;13-15

信息技术在小学英语减负提质中的应用龙月丹;16-18

PBL结合CBL模式在思政课中的教学运用——以“核心价值强基固本”教学为例沈惠芬;19-21

教育视野_教育新论

“六大解放”思想在幼儿园区域活动中的落实策略姜佳妮;22-24

“双减”背景下初中数学创新作业的设计李加方;25-27

“六育”理念在项目教学设计中的应用——以“校园宣传全媒体设计”项目为例何宏宇;28-31

深度学习视角下项目式学习对幼儿批判性思维的影响——以幼儿项目式学习“地球上最后一滴水”活动为例陈津;陈秉龙;陈雯;32-35

比较借鉴

快乐生活视域下的幼儿园科学教育实践蔡宝玲;36-38

指向小学语文整本书阅读的教学策略——以古典名著单元教学为例林新慧;39-41

“双减”背景下小学语文学习任务群的创新实践邱美雅;42-44

区域教研共同体推动“名师课堂”常态化按需应用——以广东省“名师课堂”实验区（广州市番禺区）为例陈家权;45-48

教师成长_教师专业发展

中职教师教学创新团队建设路径刘纯浩;49-51

乡村全科型小学教师教学实践能力的构成陈婷婷;52-55

学生发展_核心素养

新课标下初中英语学科核心素养培育路径陈爱娘;56-58

核心素养视角下的小学语文群文阅读标准化教学洪丽萍;59-61

核心素养视角下数学建模能力的有效培养魏小静;62-64

指向法治素养提升的表现性评价任务的设计——以“我们与法律同行”为例谢晋;65-67

基于区域认知素养培育的高中地理教学策略张慧;68-70

利用信息技术培养小学数学核心素养的策略黄芬芳;71-73

基于核心素养整体设计教学——“分数除法”单元整体教学的实践与思考卢春莲;74-76

学生发展_五育并举

中职美术鉴赏从形式到内涵的感知与理解教学陈俊龙;77-79

美育视角下的小学山水田园诗教学——以部编版高年级语文教材为例李欣明;80-82

小学美术教育中学生健全人格的培养策略林谦能;83-85

在美育项目活动中支持幼儿深度学习的策略范文娟;86-89

幼儿园劳动教育课程的困境及改善路径田芳;付华伊童;90-93

课程建设_课程建构

高中历史课程思政教育与教学实践顾玲玲;94-96

中职学前教育专业学前儿童卫生保健课程教学策略陈文娟;97-100

中职计算机专业课程信息化过程性评价的实践——基于混合式教学模式陈娇燕;101-104

“一核两翼三阶”的新思政课程教学渗透工匠精神的策略苏伟琴;105-108

课程建设_教材教法

讨论式教学法在小学数学课堂中的应用策略陈明月;109-111

“读思达”教学法转化小学数学学困生的策略苏丽春;112-114

课程建设_学科案例

借助希沃白板优化小学数学教学效果——以“图形与几何”为例陈万皇;115-117

“生活教育”理论在小学英语教学中的精彩运用王季晴;118-120

启发性教学在高中历史教学中的应用曹昕月;121-123

游戏化视角下幼儿教育的发展路径杨丹;124-127

课堂实践

小学“整本书阅读”学习任务群的实践策略官泽平;128-130

基于大单元的数学课堂导入策略刘晋宝;131-133

“三化两融合”视角下构建职业教育高质量发展的主要路径刘亚娟;134-137

幼儿自主进餐行为习惯的培养策略王秀华;138-141

课改教研_教研园地

现代信息技术在高中英语教学中的应用李琳;142-144

“双减”背景下小学语文古诗词教学实践与推广策略颜士彩;145-147

小学语文阅读教学中学生创新思维的培养策略游玉梅;148-150

依托思维导图指导小学中年级学生写作张淑勤;151-153

基于单元整体的小学英语教学策略张海娟;154-156

信息技术支持下的小学语文主题阅读教学策略冯晓英;157-159

数学实验在小学数学教学中的应用梁建强;160-162

探究性实验教学对小学生科学思维能力的培养梁颖;163-165

“双减”背景下小学语文作业优化设计策略沈宝平;166-168

基于深度学习理论的法治专题练习优化设计陈月华;169-172

交流探索

在中职音乐教学中培养学生的欣赏与表达能力林红英;173-176

校企合作下中职酒店专业人才培养模式的优化张拓;177-180

聚焦学习品质 助力幼小衔接何少莉;181-184

小学数学“问题导学单”在读思达教学中的应用林建红;185-188

立德树人视域下初中英语阅读教学的路径吴梦菲;189-192